安全管理中的情感培养
情感的意义在心理学中是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。情感促使人们对未来幸福生活的向往，促使人们去劳动、创造。通过对情感的意义的理解，我们就可以明白安全需求是人们情感需求。因为每一个人在生存中的基本需求除了衣食住行，其次就是安全，这是每个人的情感共性。针对安全情感的培养基于此共性，得到良好的培训效果是顺理成章的必然结果。在安全管理中，安全培训是必不可少的组成部分。培训好坏与事故有着直接与间接的关联。有正确的安全情感，可以树立人的公众安全观念，提高人对安全的评价。可以促进人们对不安全行为的排斥与抵触，当大部分人的安全情感提升后。会自然形成工作生活中的安全道德观念。那样，人们就会把轻视安全、违章指挥、鼓励冒险等看成是不道德的行为；把不遵守规章制度的做法看成是丑陋的行为；把安全规范看成自我的行为守则。有人说：安全事业是“积德”事业。对每个受培训者，接受安全教育，利己、利家、利人，是与自身的安全、健康、幸福息息相关的事情。所以，接受安全教育是每个人发自内心的要求。在安全培训中安全情感的侧重，才是最终安全培训效果的长期体现。 如果作为教育培训者，不仅仅自身要有良好的安全内涵。而且还要有敏锐的洞察力。通过对接受培训者的安全情感观察，结合实际工作如：职工的工作年限，违章记录等资料反应。有针对性、层次性的进行教育培训。再与现代教育方式的多样性调剂综合应用，势必会达到安全教育培训的高效运作。目前，不少单位安全教育干巴巴的，员工听得昏昏欲睡，重要的一条原因是知识性、趣味性不强，老生常谈，语言单调平淡，平铺直叙，缺乏吸引力。要把典型事故、安全警句等穿插运用，做到内容丰富、语言幽默、寓意深刻，把安全教育渗透到员工日常工作学习和生活娱乐中去，把知识性和趣味性结合起来，使职工在娱乐中受到潜移默化的教育。总之，安全情感与安全培训，是安全实现的紧密结合点，是安全系数提高的保障，是安全普及的基石，是安全实践的捷径。因此应用安全情感与安全教育的有机结合，为安全打造一个新天地。 写的很好。。安全事业是“积德”事业。。
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