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自我保护！
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孩子的安全一直是家长心中的牵挂，但让孩子真正学会自我保护，才是保证他们安全的前提。
自我保护孩子的第一堂安全课
让孩子学会自我保护，尽可能避免意外伤害，这不是一朝一夕的工作，也不是定时定点的课程，它的学习和养成都需要父母用一双智慧的眼睛去发现危险可能存在的角落，然后在第一时间告诉孩子它的“藏身地”，教会他如何避之、远之甚至消灭之。
■有陌生人请你领路怎么办？
我来告诉你：
路上如果有人向你问路，你应该热情指点，但万一对方请你引路，就要引起警惕，即使是你非常熟悉的地方，即使这个地方离你所在位置不远你也不要去。你可以有礼貌地告诉他：“爸爸妈妈不让我和陌生人走，你可以去路口让警察叔叔帮你带路。”如果陌生人纠缠你，你可以大声呼喊引起路人的注意。
■你一个人在家时，忽然有人敲响了大门。你走到门口透过门镜一看，敲门的人你并不认识，这时你该怎么办？
我来告诉你：
1.爸爸妈妈不在家时，你可以把电视机或音响设备打开，可以使坏人误以为家里有人，不敢做坏事。
2.千万不要随便给陌生人开门，应该及时把门锁好。就像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人敲门，把坏人吓跑。
3.如果陌生人说自己是煤、水、电气等的修理工或来收各种费用时也不要给他开门。
4.如果来人声称是你父母的同事，并能叫出你的名字，你也要提高警惕不能开门，但可以问他有什么事，记下来告诉爸爸妈妈。
5.如陌生人还是不走，就打电话给邻居或报警。
■在学校时，高年级的孩子把你围在中间，向你要零用钱，并威胁不给的话就要打你。这时候，你该怎么办？
我来告诉你：
1.你不能有惧怕的心理，尽量说一些好话，说明自己没有带钱，避免发生冲突。
2.如果他们不吃这一套，就跟他们说去教室取钱，马上趁机跑掉报告给你的老师，并描述他们的特征、长相、衣服颜色、高矮、胖瘦，这样才能找到他们，让他们接受教育。
3.如果不行，拖延时间，看到别的大人或老师路过的时候大喊“救命”。因为你如果这次给他们钱，下一次他们还会勒索你。
4.如果当时地理位置偏僻，对方人多无法脱身，可以先给他们钱。但是事后一定要告诉老师，以后避免一个人去偏僻的地方。
5.放学回家后，把在学校里发生的事情向爸爸妈妈汇报，让父母协助解决。
■星期天，你独自一个人在花园里玩。有个陌生人对你说，你的爸爸被汽车撞了，正在医院里急救，他要你和他一起去看爸爸。这时候，你该怎么办？
我来告诉你：
1.不要轻易相信他的话，可能他是骗你的坏人。
2.记下那人的面部特征。如果他有车，还要记住他的车牌号码。
3.继续走你的路，如果他还是紧跟不放，就边喊救命边找警察叔叔，向警察叔叔报告情况。
4.如果暂时找不到警察，就向人多的地方走。
5.打电话回家或爸爸的办公室，确定爸爸是否出事。
■自己在家时，接到陌生人的电话怎么办？
我来告诉你：
1.如果来电话的人找妈妈或爸爸，告诉他妈妈或爸爸现在不方便接电话。
2.准确地记下他来电话的时间，他的姓名、电话号码及留言。
3.不要让那个人知道只有你一个人在家。
4.如果陌生人打来的电话不是找你父母的，而是说些低级下流的脏话，什么也不要跟他说，马上把电话挂断。
5.把骚扰电话打来的日期、时间记下来告诉父母。
6.如果下次你一个人在家时，他又打来电话，就马上报警。
■你高高兴兴地走在上学的路上，这时突然有一个相貌凶恶的陌生人要你上他的车，这时候你该怎么办？
我来告诉你：
1.千万别惊慌，大声喊“救命”，并奋力挣脱。
2.跑到人多或热闹的地方，例如商场、超市等处向警卫或保安人员求救。
3.告诉附近商家或是大人，请他们帮忙通知家人、学校或报警。
4.万一被抓上车，虽然这时你会很害怕，但千万要保持镇静，不要吵闹，以免激怒坏人而使你受到伤害。
5.努力记住坏人的相貌、特征、穿着、年龄及车牌号码，并记住车子所经过的道路、有特点的建筑物。
6.如果坏人问你家里的电话及父母的姓名，要尽量配合满足他的要求，使自己受到伤害的机会降到最低点。
■假如你独自走在路上，发现有个可疑的陌生人在背后跟踪你，这时该怎么办？
我来告诉你：
1.如果发现自己被人跟踪，最好往人多的地方走，如果附近有警察局，或看见在指挥交通的交通警察，就赶紧请警察协助你。
2.如果找不到警察，可以走到百货公司或商店，向店员借电话，请家人来接你。
3.千万注意不要被坏人追到小巷子里或者死胡同里，如果万一碰到这样的情况，不要不好意思，赶紧按别人家的门铃或大声叫“救命”。
4.平时可以随身携带一个哨子，遇到坏人的时候，就用力吹哨子，引起路人的注意，吓退坏人。
5.出门在外要小心，要注意四周的动静，而且尽可能不要一个人走在黑暗、偏僻的小马路上，以免给歹徒可乘之机。
6.上学和放学的路上要与同学结伴而行，或者请父母在一段时间内接送。
■如果你坐出租车上学，却发现司机把车开到你不熟悉的路上，你该怎么办？
我来告诉你：
1.向司机询问是不是走错路了，并再次说明你所要到的地点，这时千万不要慌张。
2.如果发现情况不对，借口要去厕所或办一些着急的事，请他靠路边停车。赶快下车到人多的地方去，找交通警察，说明情况并请他帮助你回家或回学校。
3.如果司机还继续开车，自己悄悄地把车窗摇下，等到红灯停车时，向窗外的行人和车辆大喊“救命”。
4.一个人坐出租车的时候最好坐在后排，发生意外的时候不容易被司机控制。
■遇到陌生人请吃东西怎么办？
我来告诉你：
如果有人给你东西吃，一定要婉言谢绝。许多坏人看起来很和善，但他们常常利用小孩子不辨真假和嘴巴馋的特点，引诱你中他们的圈套。他们往往会在食物中放入药品，吃了这些食物，你可能会呼呼大睡，坏人就会趁机绑架你。如果你已经坚决表示不吃，对方还纠缠你，那就大声呼喊，引起旁边人的注意。
■放学回家发现有人正在盗窃时怎么办？
我来告诉你：
如果你外出后回家时，发现家里的门锁已经给人弄坏了，或是发现家里门开着，而你知道这时没人在家，这时候你应该想到家里有可能进了小偷。
1.这时候你千万不要进去，更不要大喊大叫。小偷可能还在房间里面，如果这时候进去是很危险的。
2.赶快去邻居家请大人帮忙打110报警，或者去你熟悉的食杂店报警求助。
3.打电话给爸爸妈妈，告诉他们所发生的事情，并请爸爸妈妈赶快回家。
4.如果发现楼下或门口附近有可疑和陌生的车辆，把它的车牌号码、颜色和车型的特征记录下来，告诉警察或大人。
5.这种意外情况下，迅速离开屋子保护自己是最重要的。
■当有人要触摸你衣服下面的身体怎么办？
我来告诉你：
孩子到了四五岁，父母就应向孩子说明哪些部位是个人隐私区，任何人包括认识的人都无权接触。即使是医生做检查，也应要求监护人在场监督。这是儿童的正当权利。
如果有人要触摸爸爸妈妈告诉你的个人隐私区，你一定要坚决地说“不”，并迅速离开。事后一定要告诉父母或者老师。
特别提醒：
仅仅跟孩子讲述一些自护自救的方法是远远不够的，孩子当时可能记住了，但过后一会儿就忘记了。唯一能使孩子掌握的途径是通过角色游戏和演练，经过多次演练就能逐渐掌握要领。在家庭游戏中父母可设计多种可能发生的情境，向孩子提出问题，测试他们的反应能力，同时还要演练父母和孩子之间如何保持通讯联络的内容
教孩子保护好自己的好办法
在菲尼克斯城的一个圣诞节，13岁的理查德半夜醒来，尖叫“火，火……”，他跑到起居室，看到那的圣诞树起火了。惊慌中，理查德试图穿过火焰跑到大门向外求救，但是，他没有能成功。在犹他州的桑代特城，3岁的拉切尔和他的两个哥哥正在自己家后面的校园里玩，这时一个男子走来，说他的汽车里有泡泡糖。拉切尔爱吃泡泡糖，于是他就蹦蹦跳跳地跟着他走了，他的哥哥们紧随其后。当他们走到汽车附近时，这个男人一把抓起拉切尔，把他拉到车内并加大油门，把车开走。24天后，人们发现了他的尸体。
诸如此类的悲剧常有发生，因为孩子们在面临危险时不知该如何应对。你的孩子能处理紧急情况吗？他知道怎么样避免危险吗？仅仅告诉孩子不要接受陌生人的糖果或遇到火情时不要直冲是不够的。你必须切实地向孩子说明遇到危险时该怎么做和不该怎做，你所教孩子的方法和你所说的内容一样重要，至于你该说明什么、说明多少，这可以根据孩子的年龄而定。但是这几条指南将适应于任何年龄的孩子。
一、要与孩子促膝交谈，而不要威胁。
二、向孩子描述他可能遇到的情况，然后问他将怎样应付。如果他的回答是错的，也不要让他难堪，要帮助他认识到错误的应付办法和可能带来的后果，要把这种交流当作一种游戏，这样你的孩子就会乐于做出正确的回答。
三、经常温习这些问题，以使你的孩子牢记。
四、让你的孩子对正确的行为进行操练。许多孩子能说出该怎么做，但实际中却做不到。
我们在下面列出了七种情况以及如何处理的建议，你可以将它们描述给你的孩子听。你和母亲在一个大的购物中心或者海滩或者公园，你因为看什么东西停顿了一会儿，当你抬头时，发现母亲不见了，这时你可以告诉某个可靠的人说你走丢了。要是在购物中心，你可以走进最近的一个商店，告诉某位收款员，如果是在海滩，就告诉救生员。但是绝不要随便走到某个大人面前告诉他你走失了。
你独自在家听见门铃响了，你从猫眼望出去看到了一个陌生人，当你独自在家时，永远不要为陌生人开门，即使这个陌生人说事情很紧迫或说他是个警察或说是你母亲或者父亲让他来接你，你都不要开门。但你不要对门铃声置之不理，来人或许是个强盗，想来试探一下，看看家里有没有人，你可以隔着紧闭的门告诉陌生人，你母亲正在休息，你不会开门，请他下次再来。然后你可以打电话给你的父母或者邻居，说有个陌生人在门口，在他离开之前请你不要把电话挂了。
当你徒步回家时，发现有个成年男子尾随着你的时候，这时你可以穿过马路或拐到另一条路上，要避免和他接触。如果陌生人继续跟着你，并迫使你跟着他走，你就尖叫起来，并向附近有人的地方跑去，比如说一家商店或是一个十字路口。不要朝你看到的第一所房子跑，那房子也许是空的，也别往你自己家跑，也许这时你家里正好没人。
时值半夜，家里的人都睡了，突然你惊醒了，因为你听到烟火报警器在响，这时你要大喊：“着火了！”把家里人都惊醒，然后立即离开房子。使用你在家庭消防演习中所温习的撤离方法，撤到室外一个事先安置好的地点。如果室内有烟，你要放低身子，匍匐着爬出来，如果你的伤口大量出血，要把伤口扎紧，但不要紧得发痛，直到血能止住，然后打电话给父母或邻居。
你和一个朋友在湖边或是一个游泳池边玩，他忽然掉入水中，而且不会游泳，除非你受过相当的救生训练，否则不要跳入水中去救什么人。
我们的教育和美国人的教育的区别就在于，我们老是说“你得小心”，这等于是废话，说得多了孩子还会烦。但是这里讲得很清楚、很具体，首先有一条就是：你不要吓唬孩子。比如：“你不要开门啊，开门小偷就进来了”“你不许吃陌生人的东西啊，他可能是偷小孩的”……跟孩子谈的时候一定要心平气和，讲得很具体。比如，你到了一个商场，由于人多，你走丢了，这个时候你应该怎么办呢？如果你没有事先给孩子讲好，孩子就会哭啊闹啊，到处乱跑以至于到最后谁也找不到谁。一定要告诉可靠的人，不能看着这个人可靠就可靠，而是要找在这个地方工作的人员……
还有就是假如你的小朋友落水了，要是你不会游泳那怎么办呢？那就不能去救他，因为那样无异于自杀行为。而是应该赶紧喊周围的人。不是把自己赔进去，而是找能救的人把他救上来。所以，我们一定要学会保护自己，在保护自己的前提下再去救人。
另外一个就是理念问题，孔子也曾经讲过这样的例子：碰见一只老虎，徒手和它搏斗，这是傻瓜；一条河，你没有救生衣救生圈就直接跳进去，结果自己淹死了。孔子说这些都不是他所推崇的。不做准备，没有条件就硬冲上去，这也是孔子所不赞成的。孔子还碰见另一件事，就是要过一个城墙，但是看到城墙上有裂缝，怎么办？孔子说，他会猛地跑过去。我们要把危险降到最低的程度，不怕一万，就怕万一。
在这里，所有的家庭、父母、孩子、那些在外工作的人一定要记住，圣人还如此呢，更何况我们这些人呢？美国的社会保障体系和社会风尚已经很不错了还如此呢，更何况我们呢？
一定要养成自爱的习惯
建立让孩子健康成长的环境
家庭环境对孩子的成长有着决定性的影响。孩子的心灵是洁白无瑕、天真纯朴的，他们生活在什么环境中，就会被造就成什么样的人。
--美国心理学家、教育家 杜威
【个案点击】
王萌蕾3岁的时候，父亲就不幸去世，由其母亲独自抚养。妈妈把全部希望都寄托在王萌蕾身上，要她好好读书，日后成为一个有作为的人。
虽然妈妈对王萌蕾寄托了很大的希望，自己省吃俭用供王萌蕾读书，但是王萌蕾的成绩总是很差。妈妈想尽一切办法帮助王萌蕾，可还是不见起色。后来经过观察，妈妈发现跟自己的家庭氛围有关。妈妈性格内向，加上爸爸去世的打击，还有生活的压力，所以总是愁眉不展，因此，家里总是笼罩着一层沉重的气氛。久而久之，王明蕾的心灵也蒙上了阴影，小小的孩子也有了沉重的心事。
【案例解析】
“近朱者赤，近墨者黑。”这句话形象地说明了环境对人的影响是广泛而深刻的，有时甚至是决定性的。瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对人的成长非常重要，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。上述案例中的孩子出现问题，就是受负面环境影响的结果。
孩子成长的绝大部分时间是生活在家庭里，父母是孩子的第一
教育专家曾经做过这样的一个实验研究：把一对双胞胎的女孩子从小分开，一个留在大城市的家庭里，一个被送往边远的森林里随亲戚生活。两个孩子的遗传素质大体相同，由于生活的家庭环境不同，这两个孩子的个性发展完全不同。留在城市的孩子喜欢读书，智力发展较好较快，也比较文静；而在森林附近的亲戚家长大的孩子，则不想读书，身体很好，会爬树，也很灵巧，性格很开朗。
这就是家庭环境影响的结果。成功的家庭教育一定要给孩子丰富多彩的生活环境和条件，这是孩子快乐进取的物质基础。环境具有强大的影响力，它是立体化的“三维教材”，就像变色龙在不同的环境中会改变不同的体色，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。
良好的成长环境对上孩子主要有以下几个方面的作用：
推动孩子智力的发展：父母对孩子智力启蒙的好坏，直接影响孩子今后的学习。恶劣的成长环境，往往忽视对孩子早期的智力开发，导致孩子的心智不健全。而良好的成长环境，则会推动孩子智力的发展。
帮助孩子习惯的养成：好的习惯让人受益终生。孩子诸多良好的习惯，如生活起居的习惯、饮食的习惯、学习的习惯、读书的习惯等等。其养成过程和良好的成长环境也是密不可分的。
促进孩子身体的发育：孩子良好的成长环境需要父母来创造，孩子的身体更需要父母来照料。
影响孩子世界观的形成：恶劣的成长环境里，孩子对世界的认识自然会有所歪曲。没有良好的教育，就没有良好的习惯；没有良好的意识，就会有一些不良的行为。
父母常有这样的错误观念：孩子还小，坏习惯以后可以慢慢矫正。殊不知积重难返。一株树苗被折弯了腰，在长成参天大树后也不能变直。家庭是孩子人生的起点、生命旅程的第一站。当孩子逐渐长大，走向幼儿园、学校和更广阔的社会以后，家庭仍然是最贴近、最密切的栖息港湾，是影响最深、最重要的环境。因此，家庭应当成为塑造孩子健康人格的土壤。
【建议父母的方法】
孩子犹如一株嫩苗，在一个和谐的家庭中才能健康地成长。为了孩子，也为了全家的幸福，父母应当为孩子创造一个良好的成长环境，做到如下几点：
方法一：创造有利孩子身心的物质环境
方法例示
张瑜是个五年级的孩子，她成绩很好，性格活泼开朗，十分有礼貌，而且非常讲究卫生。在学校，老师夸她是个好学生，在家里，邻居们都夸她是个好孩子。很多父母都十分羡慕张瑜的妈妈，纷纷向张瑜妈妈请教：是如何教出这样的好孩子的？每当这时候，张瑜妈妈什么都不说，会带领那些孩子的家长来自己家里做客。那些父母到张瑜家里做客之后，不用张瑜妈妈说什么，都会有所感悟。因为他们看到张瑜的家里是个十分适合孩子成长的好环境。
一次，张瑜获得了全国作文大赛的一等奖，在媒体采访张瑜妈妈的时候，她说：“我教育孩子无它，无非尽我的所能为女儿准备良好的成长环境而已。从女儿小的时候，我就按照孩子身心成长的不同阶段来布置家里的环境，以促进孩子身心的健康发展。
操作提示
家庭物质环境对孩子的成长虽然不起决定作用，但确有不可轻视的影响。它对于培养孩子良好的性格，塑造美好的心灵等方面也有着不可忽视的作用。父母应当特别注意室内的整洁。东西放置有条理，哪怕是厨房里的锅碗瓢盆，都应摆放得井井有条。
还应尽量宽敞，宁可少购置家具物品，少摆设一些装饰品，尽量给孩子多留一些活动空间。整洁有条理的环境会给人以美感，会使孩子感到心情愉快，同时还有利于他们从小养成文明的举止和良好的习惯。
方法二：建立温馨、和谐的家庭气氛
方法例示
黄晓是个小学生。他的家庭十分温馨，爸爸妈妈非常和睦恩爱，同时对爷爷奶奶也都十分孝顺。家里有什么劳累的家务，爸爸总是抢着干。妈妈做了好吃的，也总是先想着老人和孩子。他们对黄晓也十分疼爱，凡事都会征求黄晓的意见和看法。黄晓生活在这样一个家庭里，感到十分温暖和自豪，也养成了良好的品质和个性。
操作提示
建立温馨、和谐的家庭气氛，首先要搞好父母及长辈之间的关系，其次，要搞好和孩子之间的关系。父母要爱护子女，对孩子尊重信任，尽量不板面孔，不随意呵斥、打骂，以平等的、民主的、朋友式的态度与孩子相处，建立起新型的民主的家庭关系。
方法三：树立端正、良好的家庭风气
方法例示
文俊读小学四年级时就偷窃成性。爸爸气得经常打他，老师也多次批评教育，都没有效果。后来，老师通过家访了解到，文俊现在的行为养成与他的妈妈有关。文俊小时候，在邻居家、朋友家、亲戚家、商店、小摊上就喜欢拿东西，出现这种事，一般大人都不会与小孩计较。爸爸责骂他时，妈妈就说：孩子还小，拿点小东西有什么要紧，长大自然懂事了。没想到长大后却成了难以矫正的恶习。
操作提示
优良的家庭风气，是良好家庭环境的重要组成部分，是有效的、无形的教育渠道，对孩子有重要的影响。父母应树立良好的家风，家庭成员都应具有良好的伦理道理观念，形成和睦互助、敬老爱幼、谦让有礼、积极上进、努力学习、诚实守信、热爱劳动、勤俭持家的好风尚。
方法四：创造勤读、好学的智慧环境
方法例示
齐齐知识渊博，比同龄的孩子知道得都多。什么天文知识、历史知识、海洋知识等等，都能随口道来，俨然是一个小博士，很多孩子都羡慕齐齐。当然，齐齐也不是天生就拥有这些知识，齐齐的渊博来自他喜爱读书的习惯。而这个习惯源自齐齐妈妈的培养。
齐齐妈妈是个喜爱读书的人，经常手不释卷。在妈妈的影响下，齐齐很小就开始识字了。妈妈也十分注意培养齐齐的阅读兴趣，经常和齐齐一起读同一本书，一起讨论读后感，还经常带齐齐逛书店。就这样，齐齐成了个渊博的小博士。
操作提示
家庭不只是休息的场所，也是孩子学习的主要场所。所以，父母要给孩子创造一个安静舒适的学习环境。有条件的话，尽量给孩子安排单独学习、休息的房间，以免电视、会客等干扰孩子。
孩子房间布置要符合孩子年龄的特点：灯光要柔和，书桌高矮要合适。墙上张贴陶冶孩子情操的格言、图片，备齐必要的学习用具等。书架是必不可少的，即使有些书籍孩子一时看不懂，但在浓浓的书香氛围中，有利于启迪孩子热爱知识，追求知识。父母可以鼓励孩子一起动手设计房间布置，这样更符合孩子的情趣，也能培养孩子的动手能力
儿童成长过程的四个阶段
可能绝大多数家长还没有意识到，儿童的成长，是一个非常高级的生命创造过程。婴儿从诞生的那一刻起，他就与生俱来拥有一个精神胚胎，这个精神胚胎，蕴含了儿童成长的全部密码，儿童成长的过程实际是一个不断破译生命密码，进行自我建构的过程。
这个过程拥有一下四个阶段：
0－3岁是儿童精神胚胎孕育的时期，就如同儿童的生理胚胎在母亲的子宫里孕育一样。所以，儿童需要不断的体验那种曾经与母亲一体化的感觉。这种感觉就来自于母亲与孩子的心灵连接。
3－6岁的儿童将根据这个精神胚胎的指引开始建构自己。例如：感受自己的需求以及获得满足。
6－12岁，儿童将自己带着生命内在所拥有的经验开始探索这个外部世界，并且将这种探索扩展到艺术、天文等丰富的领域中。
12－18岁，儿童将透过对自己对他人以及对环境的认识，来建构自己的价值观。
在这整个过程中，如果孩子拥有自由的成长环境和父母的精神之爱，那么儿童就拥有了生命之外的第二层皮肤。这层皮肤犹如母胎一样，让孩子在心灵上获得保护和支持。与此同时，这种爱的感受就逐渐建构在孩子的生命中。
这样成长起来的生命状态，就拥有了内在的力量和宁静的心灵，并且拥有觉知自己、尊重自己；了解他人并尊重他人；观察环境并尊重环境的能力。而这种能力就是生命中爱的能力，既可以富足于自己，又可以给予他人与社会。
一个人生命的成长，不是一天两天，也不仅仅是技术和知识的学习，它包括身体的、感受的、情绪的、认知的、心理的、精神的全方位成长，这才是完整的成长。正因为人类生命成长的漫长和全面，才与动物产生了本质性的差别，成为一种高级的生命体
叛逆-儿童情商的发展过程
近年来，我们经常听到这样一个词：情商。也经常听到各路专家告诫家长，一定要注重孩子情商的发展，情商与智商并重，甚至更重要。
什么是情商呢？借用心理学家萨洛威的定义，有以下五大方面：了解自己的情绪；管理自己的情绪；运用情绪产生做事情的动力；认识并理解他人的情绪；把握人际关系。
情商高的人，不是没有情绪，也不是不流露情绪，遇见什么都不动声色，而是接纳自己的情绪，也接纳他人的情绪，不被自己的情绪所左右，也不受他人情绪的控制。
心理学将人类基本情绪分为六种：喜悦、愤怒、恐惧、哀伤、厌恶、吃惊。无论民族、人种、文化、社会、环境差异如何，这六种情绪是人类共通的。
小宝宝从出生那天起就开始了情绪体验和反应，但是他们的情绪是逐渐发展、变化和成熟的。这个过程契合他们大脑的发育进度，同时，也受到父母和环境的影响。
儿童情绪的发展具备如下几个特点：
*所有的情绪发展都跟随着认知的发展。儿童的智慧越成熟，情绪的发展也越深化和复杂。
*同理，儿童的情绪发展越成熟，智力也越发达。
*儿童的情绪和成人不一样。在成人看来，儿童对事物的情绪反应往往不可理喻。
*儿童的情绪不是一成不变的，而是会随着成长而变化。
儿童的思维具有片面性和单一性，对于幼儿来说，他们不能理解两种感情可以并存，因此，当父母批评他们的时候，他们会认为父母不爱他们了。因为他们不能理解“我爱你，但是我不喜欢你刚才做的事情”这两种感觉可以并存。我们必须反复对他们强调这一点，在更正他们的错误行为的时候，采用平和、爱抚的态度，并且反复告诉他们我们的确仍然爱着他们，千万不能使用“你这么着，我就不喜欢你了”这种威胁。这样到了七八岁，儿童初步掌握守恒的概念，也初步感知情感守恒之后，我们对他们进行批评的时候，他们就不会惊恐地以为我们不爱他们了。
这一点做得不好，会导致孩子在成年之后，仍然将任何人对自己行为的批评，误解成对方不喜欢自己，甚至是要抛弃(开除)自己，因而表现得不能容忍不同意见，也不能接受自己的错误或者失败。
在中国这种历史悠久的农业文明社会里，通常人们比较排斥强烈的情绪反应和表达，更趋向认同平和、中庸、不愠不火。每当体验到激烈的情绪时，人们往往首先感到恐惧和羞耻。在这种传统文化氛围里，大家都需要压抑自己的情绪，而不能平静地接纳它们，更不能自由地宣泄它们。
因此，当有了孩子时，对儿童那种未受压抑、无拘无束、奔放自如的情绪表达，人们不免感到恐惧、惊慌，乃至羞耻。几乎出于本能，父母们千方百计约束、压制、否定、拒绝孩子的情绪。
然而，从儿童心理发展的角度来看，对自己情绪体验得越多，孩子的心态发展越成熟。每一次强烈情绪的经历，都是一次宝贵的经验。如果我们允许儿童完整地体验自己的情绪，接纳并认可自己的感受，有助于他们认知事物、总结规律、提炼经验，有助于他们今后遇到同类境况时做出理智的分析和恰当的反应，有助于他们获得坚实的自信心。
如果我们不允许孩子体验或者表达情绪，并非意味着他们面对同样状况时就没有情绪了；我们只是暂时地压抑了孩子的情绪。孩子也会感受到，自己这些情绪是可憎的，甚至认为自己是可憎的。然而他缺乏控制情绪的能力和经验，强行忍受着内心的煎熬，绝望地感到自己无能为力，从而产生自卑。孩子将来长大了，面对内心依然会产生的强烈情绪反应，会感到不知所措，也会感到羞愧难当；既不知道怎样表达，也不知道怎样处理。压抑良久，会导致各种心理问题。
人们通常将理智和感情放到对立面，认为非此即彼。其实，任何理性思维都需要感情的参与。离开感情，我们就不能进行理智的思考，也不能做出明智的判断以及符合逻辑的决定。理智和感情相辅相成，缺一不可。儿童道德感的发展，除了需要认知领域的进步之外，也需要感情领域的参与。自我规范是生理、认知、感情三大领域的综合成果。
帮助我们的孩子开发良好的情商，我们要牢记几个重点：
——情绪没有好坏之分，所有的情绪都是合理的；
——情绪依据个人秉性而有很大的个体差异，我们需要接受孩子天生而来的个性；
——接纳孩子的情绪，需要我们首先做到接纳自己的情绪
