培训师要讲好“我是谁”的故事

    作为培训师，你有没有在开始的十几分钟时间里，感觉和学员的交流非常困难，非常不自在呀？而且要过这个阶段有时候要用半节课的时间。

 

     在学员没有受到培训师的影响之前，每一位学员的大脑里都会有一个问号，“你是谁？”如果培训师没有正面的解决这个最“感性的”问题，那么学员就会开始猜测，当然学员得出的结论通常都会是消极的。

 

    由此可见，讲好“我是谁”的故事，是何等的重要，知道为什么自己要比较长的时间才会融入培训的气场了吧？

  

“我是谁”的误区

 

    首先“我是谁”和哲学上的自我认知有些差别，在这里“我是谁”主要解决的学员“你是谁”的疑问。

 

“我是谁”的故事不仅仅是告诉大家，“大家好，我姓孙，孙悟空的孙。孙明明，成龙有首歌就叫《明明白白我的心》，大家好我是孙明明”，这是自我介绍，不是“我是谁”的故事

 

 

怎么讲好“我是谁”的故事呢？

 

第一，通常在讲“我是谁”的时候，要贯彻一个理念，培训师的故事要吸引学员的注意力，就是要把“What's in it for you”融入其中。“我是谁”的故事要要证明“真实”的“我”的经历能够对当下的学员产生什么样的“影响力”，目的为了让大家集中精神来听接下来的课程。

 

第二，“我是谁”的故事，还要向大家呈现“我”和“我们”的定位。我们的角色是什么？当然延下去的就是，“我们在哪里”“我们要往哪里去”和“我们怎么去”。让大家能够在这个场地里集中精神，就要让大家有共同的“课程价值观”，有相同的“课程价值观”，大家才肯听。这个“课程价值观”则是需要培训师在“我是谁”中呈现给大家的。

 

第三，人和人之间的交往有这么几个过程，“取信”“取悦”和“取债”。要实现取信，就要告诉大家，为什么要相信你，别人凭什么信任你？提供你是值得大家可以信任你的证据。你是一个专业的人，可以加分；你有丰富的行业经验，可以加分；你有成功的经验分享给大家能够加分。这要靠讲好“我是谁”的故事来呈现。

  

这是一位老师的“我是谁故事”，大家来批评好坏。

 

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