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高等学校教学指导委员会专栏近年来，我国高等学校的安全工程专业发展迅速。2001年，全国仅有45所院校设有"安全工程"专业，而2007年已达101所。
尽管开设安全工程专业的高校各有自己的行业背景和特色，但其培养目标都包括培养能从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。
危险品的辨识与管理、化工设备安全、防火防爆等是安全工程专业学生必需掌握的专业知识，这些都需要具备一定的化学基础，因此化学类课程是各院校安全工程专业学生必修的专业基础课程。
高等院校安全工程专业化学类课程体系现状高等学校化学类课程的设置一般有两种模式，一是开设综合性的"普通化学"或"大学化学"课程，这类课程基本是高中化学的承接和延续，面向一般工程类、管理类等专业开设。另一种模式是按照"无机化学"、"有机化学"、"分析化学"和"物理化学"的体系设置多门课程，化学类专业全部学习，而如生物工程、环境、材料等相关专业则根据自身需要选学其中的一门或几门，安全工程也属于这类专业。
在选择性开设化学类课程时，各专业都面临着一个问题，课程是按照四大化学的体系进行设置和安排的，并没有考虑各专业自身的性质和需要，经常会出现讲授的部分内容学生不需要，而需要的部分内容课程又没讲授的现象，课程内容不能很好地适应各专业自身的需求。
为此，近年来各相关专业对化学类课程体系进行改革的研究不断涌现。目前各高校安全工程专业的化学类课程普遍沿用选择性开设四大化学体系中相关课程的设置方法，通常开设的有"物理化学"和"分析化学"课程。
从知识结构来看，常见化学品的名称、归类和基本理化性质如燃烧性、爆炸性等从事安全生产与管理的学生必备的基本知识在这两门课程内容中均没有涉及，对于典型化学反应及其安全技术等相关知识也没有讲述。因此，化学类课程的内容需要扩展。从传统四大化学的课程结构上来看，要补充上述知识内容，需增设"无机化学"、"有机化学"等相关课程。
然而对于安全工程专业来讲，由于其特殊的专业特点和行业背景，学生的课程负担已经比较沉重，增设这些课程需要增加大量的课时，与实际情况不符；另一方面，这些课程的部分理论性内容又过深，学生理解和接受均有困难，实践中用处不多。为此，迫切需要对安全工程专业的化学类课程体系进行改革。
基于反向设计法的安全工程专业化学类课程体系改革反向设计法是以专业的具体需求为出发点的一种课程体系构建思路，打破传统的学科课程理论，根高等院校安全工程专业化学类课程体系改革探讨徐立恒中国计量学院安全与环境工程系57《安全》2010年第7期高等学校教学指导委员会专栏近年来，我国高等学校的安全工程专业发展迅速。
2001年，全国仅有45所院校设有"安全工程"专业，而2007年已达101所[1]。尽管开设安全工程专业的高校各有自己的行业背景和特色，但其培养目标都包括培养能从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。
危险品的辨识与管理、化工设备安全、防火防爆等是安全工程专业学生必需掌握的专业知识，这些都需要具备一定的化学基础，因此化学类课程是各院校安全工程专业学生必修的专业基础课程。
高等院校安全工程专业化学类课程体系现状高等学校化学类课程的设置一般有两种模式，一是开设综合性的"普通化学"或"大学化学"课程，这类课程基本是高中化学的承接和延续，面向一般工程类、管理类等专业开设。
另一种模式是按照"无机化学"、"有机化学"、"分析化学"和"物理化学"的体系设置多门课程，化学类专业全部学习，而如生物工程、环境、材料等相关专业则根据自身需要选学其中的一门或几门，安全工程也属于这类专业。
在选择性开设化学类课程时，各专业都面临着一个问题，课程是按照四大化学的体系进行设置和安排的，并没有考虑各专业自身的性质和需要，经常会出现讲授的部分内容学生不需要，而需要的部分内容课程又没讲授的现象，课程内容不能很好地适应各专业自身的需求。为此，近年来各相关专业对化学类课程体系进行改革的研究不断涌现。
目前各高校安全工程专业的化学类课程普遍沿用选择性开设四大化学体系中相关课程的设置方法，通常开设的有"物理化学"和"分析化学"课程。从知识结构来看，常见化学品的名称、归类和基本理化性质如燃烧性、爆炸性等从事安全生产与管理的学生必备的基本知识在这两门课程内容中均没有涉及，对于典型化学反应及其安全技术等相关知识也没有讲述。
因此，化学类课程的内容需要扩展。从传统四大化学的课程结构上来看，要补充上述知识内容，需增设"无机化学"、"有机化学"等相关课程。
然而对于安全工程专业来讲，由于其特殊的专业特点和行业背景，学生的课程负担已经比较沉重，增设这些课程需要增加大量的课时，与实际情况不符；另一方面，这些课程的部分理论性内容又过深，学生理解和接受均有困难，实践中用处不多。
为此，迫切需要对安全工程专业的化学类课程体系进行改革。基于反向设计法的安全工程专业化学类课程体系改革反向设计法是以专业的具体需求为出发点的一种课程体系构建思路，打破传统的学科课程理论，根高等院校安全工程专业化学类课程体系改革探讨。
本文来自：www.shlunwen.com/ |
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发表于 2012-9-29 14:18
